3月18日，公共基础部语文和对外汉语教研室组织开展《汉语阅读与写作》课程集体备课暨同课异构教研活动。教研室全体教师齐聚一堂，围绕课程教学重难点、教学方法创新等核心议题展开深度研讨，凝聚教学共识，共探教学提质新路径。

本次集体备课活动以《汉语阅读与写作》课程为核心，聚焦不同层次、不同专业学生的学情特点，开展针对性教学研讨。活动中，程芳萍、吴娅、相文等教师依次进行说课展示，分别针对25级提高班、纺织2501班、商务2501班等不同学情的授课班级，详细阐述了课程教学设计、教学目标设定、教学环节安排及教学方法运用思路，为后续教学实践提供了多元参考。

说课环节结束后，教研室教师围绕教学实践中的共性问题与创新方向展开热烈研讨，形成多项建设性意见。针对课程难度大、学生基础薄弱的现状，教师们提出要强化情景教学，通过创设具体情境、搭建生活化场景，降低知识理解门槛；同时运用AI工具增加语法功能讲解等教学辅助功能，实现精准教学。针对不同专业学生的培养需求，明确课程设计需结合专业特点，强化商务接待等职业素养相关内容的教学，推动语言学习与专业应用深度融合。此外，针对课程难度跨度大的问题，确定实施分层化教学，精准匹配不同学生的学习能力与知识储备，保障教学实效。

王美红对本次活动进行总结，他指出，本次备课活动充分体现了项目化教学和任务驱动教学法的理念。他同时强调，教学设计应立足于学情，精准把握学生特点，做到因材施教，切实提升《汉语阅读与写作》课程的教学质量。

此次集体备课不仅展示了教师们的教学智慧，也为国际学生汉语课程的优化提供了新思路。教研室将继续以教研活动为抓手，推动教学改革，提升留学生汉语教学质量。